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  • 《先秦诸子选读)教案集(共26份)

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    • 资源类别: 人教课标版 / 高中教案 / 选修教案
    • 文件类型: doc
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    • 更新时间: 2015/10/7 16:59:02
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    资源简介:

    先秦诸子选读全册教案
    郑人有且买履者.doc
    不义而富且贵,于我如浮云.doc
    大天而思之,孰与物畜而制之.doc
    当仁_不让于师.doc
    东海之大乐.doc
    恶乎往而不可.doc
    非攻.doc
    好仁不好学,其蔽也愚.doc
    己所不欲,勿施于人.doc
    兼爱.doc
    乐民之乐,忧民之忧.doc
    民为贵教案.doc
    鹏之徙于南冥.doc
    仁义礼智,我固有之.doc
    人和.doc
    尚贤.doc
    天下有道,丘不与易也.doc
    王好战,请以战喻.doc
    王何必曰利.doc
    我善养吾浩然之气.doc
    无端崖之辞.doc
    有教无类.doc
    有无相生.doc
    知之为知之,不知为不知.doc
    子圉见孔子于商太宰.doc
    尊生.doc

      《不义而富且贵,于我如浮云》教案
      江西南丰一中  谢秋晓
      在探讨语段内涵的过程中,解读孔子的义利观。学习和掌握重点字汇。
      鉴赏9、13则选文。
      一、导入新课:
      自古以来,中华民族就有崇德尚义的传统。人们把为了道义而不能推辞某种责任称为“义不容辞”,把基于正义而产生的愤怒称为“义愤”,把为了公众利益而从事的崇尚和大无畏的行动称为“义举”,把具有高尚道德情操维护正义的人称为“义士”,把正义的战争称为“义战”,把为正义而战的军队称为“义师”……
      在孔子那里,“义”是一个具体根本意义的道德原则。那么,他是怎么说的呢?
      二、结合注释,通读全文,掌握如下重点词语
     、耪页鱿铝型僮,并进行解释。
     、俑欢汕笠。
     、诩家,见危授命,久要不忘平生之言,亦可以为成人矣!
     、平馐拖铝屑哟肿;
     、俜故枋骋
     、诟挥牍,是人之所欲也,不以其道得之,不处也;贫与贱,是人之所恶也,不以其道得之,不去也
     、劬又谔煜乱,无适也,无莫也,义之与比。
     、茏勇肺食扇、
      ……
      《当仁,不让于师》教案
      江西南丰一中  谢秋晓
      导语:亚里士多德打17岁起就跟随其师柏拉图学习,时间长达20年之久。对亚里士多德来说,柏拉图既是他非常崇敬的恩师还是他的挚友,正所谓:“良师益友”。他曾作诗这样赞美过柏拉图:“在众人之中,他也是唯一的,也是最初的!庋娜税,如今已无处寻觅!” 然而,在探究真理的道路上,亚里士多德表现出极大的勇气:他不畏权威、不畏传统.他毫不掩饰他在哲学思想的内容和方法上与老师所存在严重的分歧,毫不留情地批评自己的恩师的错误。这很自然引来一些人的指责:亚氏是背叛自己恩师的忘恩负义之徒.亚里士多德对此回敬了响彻历史长河的一句名言:“吾爱吾师。吾更爱真理!”
      教学目标
      1、掌握本节重要字词和其他相关文言知识,进一步提升学生阅读文言文的能力。
      2、了解孔子作为万事师表的风范、人格魅力。
      3、了解孔门弟子对老师的态度、孔子在弟子心中的地位。
      二.重点难点
      1、积累重要字词,丰富自身语库。
      2、孔子与弟子间的相互态度、深厚感情。
      三.学习方法
      1.可以把教材中13章内容作一个简单分类。大体来说,内容有三:一是孔门弟子对孔子的评价、推崇,二是孔子对学生的评价、感情,三是孔子对学生的教导及孔子在生活中体现出的个性魅力。归类后,会更容易把握课文内容。
      2.在学习中,可以先疏通13章语录文字障碍、积累文言知识,再讨论、挖掘思想和文化内涵的方法;也可以通读之后归类,对每一类语录同时解决上述两个问题。
      3,宰我与子贡是孔门言语科高材生,尤其是子贡,在言语、事功方面较有成绩,在当时享有较高的声誉,他对孔子的评价还有若干,可以补充进来,以使学生更好地理解孔子在学生心中的地位之高,同时体味子贡的语言表达艺术。颜回是孔子道德学
      ……
      第五课《恶乎往而不可》教案
      〖学习目标〗
      1、知识与能力
     、僬莆瘴闹兄匾奈难允荡、虚词、文言句式等。
     、)翻译有关语句和文段。
     、奂推兰畚闹兴迷⒀怨适。
      2、过程与方法
     、俣磷甲忠,疏通文意,归纳文言知识。
     、谧プ」丶锞,分析评价文中的哲理意蕴。
     、凼ι致,理解庄子散文寓言说理、夸张奇思奇想的风格。
      3、情感态度与价值观
     、倭私庠谒∥亩沃斜硐殖龅淖拥恼芩。
     、谘Щ嵩诶Ь趁媲坝τ芯薮蟮木窳α恐С。
      〖学习重点〗
     、僖佳罢莆罩匾奈难允荡、虚词、文言句式等。
     、谝佳斫庾印鞍彩倍λ场钡乃枷爰捌淦舴⒁庖。
      〖学习难点〗
      引导学生领会庄子的奇思奇想。
      〖课时安排〗二课时
      〖内容步骤〗
      第一课时
      一、导语设计
      多媒体显示:
      “有路可走,卒归于无路可走。屈子是也;无路可走,卒归于有路可走。庄子是也!保跷踉亍兑崭拧罚
      教师提示:屈原和庄子超越社会时的出发点和方向是不同的,陈子龙说,“庄子游天地之表,却诸侯之聘,自托于不鸣之禽,不材之木,此无意于当世者也”,而屈子则“自以宗臣受知遇,伤王之不明而国之削弱,悲伤郁陶,沉渊以没,斯甚不忘情者也!保ā短纷
      ……
      《好仁不好学,其蔽也愚》教案
      江西南丰一中  谢秋晓
      【教学目标】
      1.了解孔子涉及学习的思想
      2.引导学生深入地了解孔子对社会人生问题的思考
      【教学重点】
      1.主要是讲授第4则、第6则、第7则、第11则选文。
      2.引导学生鉴赏第11则选文
      【教学难点】
      1.引导学生掌握孔子所说的“学”的基本内涵
      2.通过了解孔子对社会人生问题的思考,找到立身处世的借鉴。
      【教学方法】
      1.激发和培养学习兴趣
     。1)努力展示孔子思想的高度、深度及其现代价值。
     。2)努力挖掘语料在写作方面可以赏鉴的那些要素。
     。3)尽量联系学生的现实人生问题。
     。4)注意从词汇、语法、修辞、古文阅读等方

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